المادة : اللغة العربية

المستوى :الأول

الموضوع : التقويم التشخيصي(الإعداد)

رقم الجدادة :

الحصة : حصص التعبير – حصص القراءة وحصص الكتابة.

الـتـــعــــبـيــــــــر

إن دخول المتعلم لأول مرة يتطلب إعداده لجو الدراسة وتهييئه للمواقف الجديدة في حياته وهذا يقتضي تخصيص الأسبوع الأول من السنة الدراسية لتحقيق جملة من الأهداف : - مساعدة المتعلم على التكيف مع الجو الدراسي الجديد في حياته.

- إتاحة الفرصة للمدرس ليتعرف على متعلميه ويلاحظ تصرفاتهم التلقائية ويكشف بعض صفاتهم النفسية وقدراتهم العقلية واللغوية وما بينهم من فوارق اجتماعية وفكرية (محادثة حرة موجهة من قبل المدرس وذلك بدفع المتعلمين إلى التحدث والحوار وتشجيعهم على الكلام – حثهم على ترديد ما حفظوا من أناشيد وأغنيات وسرد ما يعرفون من قصص وحكايات – محاورتهم فيما يشاهدون أو يسمعون من برامج إذاعية وتلفزيونية خاصة بالأطفال – القيام بأنشطة مناسبة وألعاب ترفيهية). – تدريب المتعلمين على بعض العادات الحسنة (التحية – النظافة) – اكسابهم معجما بسيطا( يتعرف على مرافق المدرسة. يسمي أدواته المدرسية .يذكرالأفعال التي يقوم بها قبل الذهاب الى المدرسة.يعرف بنفسه و يتعرف على رفاقه في القسم ...).

-، ويدفعهم إلى المحادثة عن طريق الحوار:

الــــــــقـــــــــراءة

- يكتفي المدرس في حصص القراءة على الحروف /الحركات /المدود/علامات الترقيم ، ويمكن إنجاز أنشطة قرائية بواسطة البطاقات :

-التعرف على الصورة انطلاقا من البطاقة – قراءة البطاقات – وصل البطاقة بالصورة المناسبة – البحث عن البطاقة انطلاقا من الصورة .....

الــكـتــــــــــابـــــة

- يتعرف المدرس عن الصعوبات التي تعترض كل متعلم في مجال الكتابة (وضعية الجسم – مسك القلم والطباشير – الكتابة على الألواح – الكتابة على الدفاتر / الكتابة على السطر من اليمين الى اليسار).

- يعرض المدرس تمرينات الخط المتظمنة لمجموعة من النماذج (دوائر صغيرة – دوائر كبيرة – خطوط أفقية – خطوط عمودية – خطوط مائلة – أشكال تشبه الحروف – خوارزمية تكرارية...) ويركز المدرس على وضعية الجسم وتتبع السطر ، ويجري المدرس تمرينات خاصة باستعمال المسطرة.