مجموعة مدارس اولاد علي ويوسف

المملكة المغربية

وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي

وتكوين الأطر والبحث العلمي

أكاديمية فاس ـ بولمان

مجموعة مدارس أولاد علي

الموضـــــــوع : تقرير اللقاء التواصلي حول تدبير الزمن المدرسي و زمن التمدرس

تماشيا مع غايات و أهداف المخطط الإستعجالي التي تجعل المتعلم حلقة محورية في المنظومة التربوية و نقطة ارتكاز تلتف حولها كل الشاريع المنبثقة ، و حرصا منا على تمكين المتعلمين من حقهم الكـامـــل في الـتربـية و التكوين و ضمان استفادتهم من الحصص الصفية المبرمجة في ظروف تربوية مناسبة ، تم يومه الجمعة الخامس من نونبر 2010 تنظيم لـــقـــــاء تواصلي بفرعية بني حسان التابعة لـمجموعة مدارس أولاد علي على هامش تعميم مقاربة تـأمـين الـزمـــــــــــــن الـمدرســي ، و بحضور جميع أطر هيئة التدريس العاملة بالمجموعة المدرسية، برئاسة السيد رئيس المؤسسة الذي افتتح اللقاء بكلمة ترحيبية ، رحب فيها بكافة الأطر التربوية العاملة بالمؤسسة ، و شكر لهم حضورهم المكثف و صبرهم و تحملهم أعـباء التنقل وســــــط تضاريس جد صعبة ، كما حثهم على مواصلة المـواظـبة و الجدية بالمستوى المعهود فيـــــــــــــــــهــم.

و بعد ذلك انتقل السيد المدير إلى معالجة النقط الأساس موضوع اللقاء ، فأشار إلى أنها تستهدف أساسا ثــلاث نــقـــــط رئيسية و هــــــــــــــــــــــــي :

* تنسيق جهود المتدخلين و تدقيق المسؤوليات بشكل مندمج.

* تعزيز المساهمة المجتمعية لمواكبة عمليات تأمين الزمن المدرسي.

* ترسيخ ثقافة الإلتزام و المسؤولية ، و الوعي بتكامل ثنائية الحق و الواجب.

و قد نوقشت هته النقط بشكل مستفيض من خلال مجموعة من التدخلات .

كما أشار السيد المدير إلى أنه تم اعتماد مجموعة من المداخل في بناء عدة لتأمين الزمن المدرسي و إرساء آلــيـات القيادة و التتبع لتنفيذها ، و أن مضامين هذه العدة و مقتضياتها و التي سيتم تطبيقها بمختلف المؤسسات التعليمية و النيابات الإقليمية و الأكاديميات الجهوية و المصالح المركزية ، ترتكز على أربعة مداخل و هــــــــــــــــــي :

y المدخل الأول المتعلق بإرساء آليات الشفافية.

y المدخل التاني المرتبط بآليات ضبط و تسجيل الغياب.

y المدخل الثالث و الذي يتعلق بالمعالجة البيداغوجية .

y المدخل الأخير و هو الذي يرتبط بالمعالجة الإدارية.

و قد تمت مناقشة كل نقطة على حدة بالشرح و التحليل و المناقشة .

أما فيما يتعلق بآليات القيادة و التتبع فأشار السيد المدير إلى أنه تقرر تشكيل فرق للقيادة و التتبع الميداني توكل إليها مهمة مراقبة سير المرفق التربوي و تأمين الزمن المدرسي لكل المتعلمين.

و أضاف السيد رئيس المؤسسة أن هدر الزمن المدرسي أصبح واقعا مؤكدا ، بعد الدراسات التي كشفت أن الزمـــــن المدرسي بالمؤسسات التعليمية لا ينجز بالكامل بحيث يضيع ما يقارب 30% كل سنة ، و أن الهدر المدرسي يـكـــلــــف الدولة حوالـــي 2% من الناتج الوطني الخام ، كما أن المجهودات التي تبدلها الوزارة لن تؤتي أكلها إلا من خلال حسن استثمار الزمن الــمـدرســـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي .

و في الأخير فتح باب النقاش ، حيث تدخل الحاضرون لإبداء آرائهم و طرح تساؤلاتهم و تمت الإجابة على كل الأسئلة سواء من قبل الإدارة التربوية أو من قبل الحضور ، و اقتنع الجميع بأن تأمين الزمن المدرسي و زمن التعلم لا يمكن الإستغناء عنه في بناء صرح منظومة تربوية سليمة.

و في الختام شكر السيد المدير جميع الحاضرين مرة أخرى على مجهوداتهم التي ما فتئوا يبدلونها سواء في إطار تحسين مستوى التلاميذ و الرفع من جودة التعلم من جهة أو في إطار قيامهم بالواجب كما يجب و كما هو واجب .

الـمـقــــرر : رئيس المؤسسة :

بوشتى الركيك موحى موساوي