تعمل الأطر العاملة بالمؤسسة على تتبع برنامج للدعم التربوي مناسب لكل المستويات، حيث يوزع التلاميذ الذين يعانون من تعثرات في بعض المواد الدراسية إلى مجموعات، تحدد لكل مجموعة سياسة دعم مناسبة لها، ويتكلف بتطبيقها بعض المدرسين الذين لهم إلمام جيد بما يُراد دعمه.
كما تجدر الإشارة إلا أن وزارة التربية الوطنية في محاولة منها لمحاربة ظاهرة الهدر المدرسي، قامت بتزويد هذه المؤسسة – كمثيلاتها – بالكتب والأدوات المدرسية لكل التلاميذ. إلا أن هذه المحاولة من وزارة التربية الوطنية – حسب رأي المدرسين – لم تُجد نفعا، بل تسببت في تأخر انطلاق الدراسة، وفي العديد من المشاكل ( كغياب العديد من الأدوات الدراسية وبعض الكتب المدرسية، وتقاعس الآباء عن اقتنائها...).
2- المجال التنظيمي
تفرض هذه المؤسسة على التلاميذ والتلميذات الذين يدرسون بها زيًّاموحدا يميزهم عن غيرهم. وتجدر الإشارة إلى أن هذا الزي الموحد يُعد مساهمة من نيابة وزارة التربية الوطنية بإقليم تاونات لهذه المؤسسة، وذلك في إطار إلزامية الزّي الموحد على مختلف مؤسسات التعليمية، ودعم الأسر المُعوزة – وخاصة بالعالم القروي – لاقتنائه.
كما تُلزم هذه المؤسسة متمدرسيها احترام قانونها الداخلي، وتعاقب كل خارق له بما هو مسطر في هذا القانون.
3- المجال البيئي
بما أن هذه المؤسسة متواجدة في الوسط القروي، فهي تسعى جاهدة للحفاظ على المناطق الخضراء، وخاصة المتواجدة داخل نطاقها الترابي، كما عملت خلال هذا الموسم على غرس العديد من الشتلات بمساهمة المدرسين والتلاميذ، لتزيين المؤسسة من جهة، ومن جهة أخرى لنشر الوعي بضرورة الحفاظ على البيئة.
وتجدر الإشار إلى أن هذه المؤسسة شكلت لجنة من بعض المدرسين وبعض التلاميذ، تعنى بالبستنة والتشجير والحفاظ على البيئة.
4- المجال الصحي
تتوفر هذه المؤسسة على صيدلية مدرسية لا بأس بها توجد بالوحدة المركزية فقط، تساعد في تقديم بعض الإسعافات الأولية البسيطة.
ووعيا منها بخطورة مرض أنفلوانزا الخنازير، فقد شكلت بداية هذا الموسم الدراسي لجنة يقظة لتتبع إمكانية ظهور هذا المرض بين صفوف التلاميذ، ونشر الوعي بخطورة وأعراض هذا المرض، وسبل الوقاية منه.
5- المجال الاجتماعي
بمحاربة بعض الانحرافات السلوكية والمشاكل النفسية والاجتماعية، شكلت هذه المؤسسة خلال الموسم الدراسي السابق لجنة من المدرسين لهم تجربة ودراية في التعامل مع تلك الظواهر. وتقوم هذه اللجنة بالإنصات للتلاميذ والتلميذات، ومحاولة إيجاد حلول لما يعانونه، عن طريق إشراك بعض التلاميذ في هذه العملية، أو الاتصال بالأسر المعنية.
وتفتح المؤسسة أبوابها في الفترة المسائية – ما بعد الدراسة – لاستقبال الرجال والنساء الراغبين في الاستفادة من دروس محو الأمية. والتي من خلالها تحاول المؤسسة التواصل مع تلك الفئة عن طريق تِبيان دور المؤسسة في نشر الوعي والعلم.
كما تنظم لقاءات تواصلية مع الآباء من خلال بعض الأنشطة التي تقام في بعض المناسبات كالمسابقات الرياضية... وخاصة عند نهاية الدورة الدراسية. ساعية من خلال ذلك إلى انفتاح المؤسسة على محيطها، كما هو مبرمج في سياسة وزارة التربية الوطنية.
6- المجال الإعلامي
رغم تواجد هذه المؤسسة بالوسط القروي فقد تمكنت من مواكبة المستجدات، وذلك عن طريق إنشاء موقع إلكتروني على الشبكة العنكبوتية، عنوانه: www.tissa.un.ma
تقدم في هذا الموقع مجموعة من المعلومات عن المؤسسة، وكل ما هو جديد في مجال التربية والتدريس... وتفتح من خلاله مجالا للتواصل مع الآخرين.
7- المجال الترفيهي
تنظم هذه المؤسسة في العديد من المناسبات مسابقات رياضية ( عدو ريفي، كرة القدم، ...)، يشارك فيها كل التلاميذ من جميع الوحدات المدرسية. ويحضر فيها بعض الآباء وممثلوا جمعية الآباء، إضافة إلى هيئة التدريس والإدارة. كما تُختتم هذه المسابقات الرياضية بمسابقات ثقافية وببعض الأنشطة الترفيهية الأخرى، وأخيرا بتوزيع الشواهد التقديرية وبعض الجوائز على الفائزين.
وفي بعض المناسبات الدينية، تنظم المؤسسة يوما للحِناء تستفيد منه التلميذات وبعض الفتيات اللواتي لم يبلغن سن التمدرس.
كما تنظم ورشات لتعلم الخياطة والطرز، تشرف عليها بعض المدرسات لهن إلمام بهذا المجال...
خريطة غير موجهة
مهدي | أستاذ التعليم الابتدائي | 11/10/11
