مجموعة مدارس الصفصاف

بسم الله الرحمان
كما تمت الإشارة الى ذلك من قبل ، شهدت م/م الصفصاف صبيحة يوم السبت 19/05/2012نشاطا رياضيا بامتياز وهو العدو الريفي،حيث تمت برمجة اربع مراحل لهذا النشاط؛وذلك وسط تفاعل جميع التلاميذ و سعادتهم رغم الرياح التي كانت عاتية لكن ابوا إلا المشاركة و تشجيع اصدقائهم ايمانا من الجميع باهمية الأنشطة الموازية التى لاتخفى على كل من كان له قلب او القى السمع وهو شهيد.
وعلى العموم،فقد افتتح هذا النشاط بترديد التلاميذ للنشيد الوطني جماعة، بعد ذلك تم تفييء التلاميذ الى خمس فئات متوازنةو منسجمة عمريا و بدنيا وهي كالتالي:
1فئة الصغار ذكور،وضمت 15متسابقا.طول السباق دورتين حول ساحة المدرسةحوالي 260متر لكل دورة.
2فئة الصغار اناث وكذلك ضمت 15 مشاركة.(دورتين)
3الفئة المتوسطة وضمت 8 متسابقين من الذكور فقط.(4دورات)
4فئة الكبار ذكور وفيها 7 عناصر.(7دورات)
5فئة الكباراناث و فيها 15 مشاركة من اجل قطع مسافة 5 دورات...
وقد مرت جميع اطوار السباق في جو رياضي جميل،
حيث ابدى المتسابقون حماسا وافيا و كبيرا و تنافسية عالية و شريفة.....
وبعد انتهاء السباقات الخمس،جاءت اللحظة التي ينتظرها الجميع وهي لحظة توزيع الجوائز على الفائزين بالسباقات(الأول و الثاني في كل مرحلة)والنتائج كالتالي:
اـ فئة الصغار اناث:الرتبة1:فاطمة ايت لمقدم الرتبة2:ايت عيشة زهرة.
2ـ فئة الصغار ذكور،الرتبة1:تزارين ايوب.الرتبة 2:قايسي محمد.
3ـ فئة الكبارذكور،الرتبة1:حساين اكلالي.الرتبة2:ايت ماما معاد.
4ـ فئة الكبار اناث،الرتبة1:مريم اسهيل.الرتبة:2:اكلالي عائشة.
5ـ الفئة المتوسطة،الرتبة1:خالد وحدى.الرتبة2:عامري ميمون.
وبعد توزيع الجوائز،كانت للسيد المدير مداخلة شكر خلالها التلاميذ و الأستاذين مصطفى لعسل و محمد مراوي الذين تحديا الصعاب من اجل انجاح هذا العمل في موعده.
وفي الختام اعطيت لبعض التلاميذ فرصة ابداء ارائهم و التعبير عن شعورهم حول السباق خاصة وحول حياتهم المدرسية عامة...وقد أخذت صور تذكارية بغاية تخليذ هذه الحدث الرياضي..............
التقرير من اعداد الأستاذ:شكير وهموري
----------
التدريس

الأستاذ التلميذ..........المدير.
اي فعل تربوي يراد منه بناء و تكوين انسان قوي ذو شخصية قادرة على ايجاد الحل المناسب و مواجهة وضعيات مركبة...وهذا هو دور الثالوث البيداغوجي الذي لا محيد عنه من اجل انجاح و تفعيل دور المدرسة المغربية...
لنبدأ بالعنصر الأول وهو المتعلم،فلا يخفى على اي متخصص في علم التربية ان اي تلميذ يأتي الى المدرسة مشبعا بتمثلات عن نفسه وعن الآخر و عن الوجود بصفة عامة...فأسرته تصقله وفق تصوراتها للحياة ،تشحنه بافكارو رؤى قد تكون صحيحة او مغلوطة...
التلميذ ضحية اصلاحات مست قطاع التعليم منذ الإستقلال،كل حزب بما لديهم فرحون،ويفرضون على ابناء الشعب ان يفرحوا به.
وثمان سنوات في الفعل التربوي،والإحتكاك بمتعلمي م/م الصفصاف،علمتني انهم ضحايا بكل ما تحمل الكلمة من معنى،ضحايا الوسط المعيشي الذي لا يرحم،رعي الأغنام في اعالي الجبال منذ نعومة الأظافر،ازمة الروتين اليومي و ضيق الأفق،وهنا استحضر ان تلميذة قالت لي بنبرة الأسف انه من المستحيل مغادرة تفريت ـ الدوار الذي تنتمي اليه المركزية ـ فكيف لهذه التلميذة النابغة و النادرة و التي تفهم الأمور وهي\"طايرة\" ان تقول هذا الكلام ان لم تكن سمعته من اسرتها.
التلميذ القروي يعاني حتى فاضت المعاناة الى الأستاذ ذلك القادم من بعيد حاملا معه اماله و الامه،همومه و ايامه.......
رحل الى القرية فاصطدم بواقع اخر، اغلبهم وجدوا فيه انفسهم في غفلة من الزمن..ومنذ ان وطأت قدماه تراب القرية رمى وراء ظهره اساطير مركز التكوين.........
الأستاذ في القرية كحارس السجن،مسجون ولم يرتكب ذنبا..كل همه جمع الماءو تصفيته، و البحث عن شبكة الهاتف المحمول وتناسي شيء اسمه الكهرباء...
فكيف لشخص هذا هو حاله ان نطالبه بالتضحية و نكران الذات،والتغاضي عن الامه و عن جوعه و عن تصرفات مديرين كل همهم هو مراقبة حضور الأستاذ و تعيين\"بركاكة\" من الدوار لأداء المهمة مجانا،،فيتناسى هذا المدير انه كان يوما ما في نفس حاله،غارقا بين ضجيج التلاميذ ،انه يوما ما ضرب السبورة بعنف،انه يوما ما كره مديره الذي منحه نقطة يتيمة فدعا عليه بالويل و الثبور...لكن الهاتف و الحاسوب المحمولين و الأجرة المعتبرة انسته ماضيه التعيس....
ان التضحية ان لم تاتي من جميع الجهات فلا معنى لها،فالأستاذ وحده مفروض عليه ان يضحي دائما، بدعوى كونه يتقاضى راتبا و انه صاحب علاقة مباشرة مع المتعلم...
فالتلميذ بحاجة لإستاذ طموح و متفرغ و مرتاح البال و يتمتع بشروط العمل،وهذا ما لن يكون اذا لم يقابله مدير كفء و متحكم في علم الإدارة و التوجيه،مدير يعي ان وجوده ضروري لسير المرفق العمومي بشكل طبيعي،مدير ليس همه ان يراقب مواظبة الأستاذ فقط...مدير دائم الحضور و الإستفسار عن احوال اساتذته و تلامذته...مدير متواضع و قائد و صارم و متسامح وليس مديرا يسبح في نهر و المدرسة في نهر اخر...مدير يضرب بيد من حديد كل من سولت له نفسه الاعتداء على حرمة المدرسة و التطاول على ممتلكاتها.....
ولا ننسى الحديث عن دور المفتش،فالأستاذ بحاجة الى مفتش ياخذ بيده ويمكنه من اليات التربية و مستجداتها،مفتش لا يلعب دور شرطي..مفتش يتفهم ظروف عمل الأستاذ،فيعينه و ينصحه و يوجهه و يؤطره....
بهذه الشروط فقط تتحقق مدرسة ناجحة تحب تلامذتها و يبادلونهآنفس الشعور،و منفتحة على محيطها...و مؤمنة بالتغيير و رافضة للعقول المتحجرة.....
على الاستاذ اولا و المدير ثانيا و المفتش ثالثا ان يدركوا انهم كلهم في خدمة المتعلم،وان يجتهدوا لصالح المتعلم كل من موقعه...
هكذا فقط يمكننا الحديث عن التضحية و نكران الذات،اما ان كان من جهة واحدة فهو احتراق حتى الإختفاء و الإنقراض
----------
التدريس

النقوب وأزمة المياه المفتعلة
تمر جماعة النقوب القروية التابعة لتراب اقليم زاكورة،شأنها شأن باقي مدن و قرى المغرب بأيام و ليالي شديدة الحرارة ....لكن لعل ما يميز النقوب عن غيره هو مصادفة الإرتفاع المهول لدرجات الحرارة بأزمة مياه طاحنة لا تبقي و لا تذر...
أزمة مياه لأن الصنابر خاصمت الماء و خزان المياه اليتيم داخل الجماعة يعاني الترهل والتقادم و جنباته متحللة،واخشى ما أخشاه هو انهياره في اية لحظة فيبدأ موسم الهجرة الى المجهول...
اما الأساتذة الذين ينحدر اغلبهم من مناطق و مدن بعيدة فلا حول لهم و لا قوة،ينتظرون الساعات الطوال امام الصنبور لعله يجود بقطرة ماء .......
فكيف لهؤلاء ان يتفرغوا لمهنة التدريس واعداد الجذاذات و شغلهم الشاغل هو نقطة ماء وسط هذا اللهب الحارق للحجر و الشجر و البشر......
أزمة مياه مفتعلة نتيجة سوء التدبير ،نتيجة تطاحنات سياسوية ضيقة...اننا نحن الأساتذة القابعين في غياهب و جبال النقوب بين مطرقة القسم الحار و الجامد و بين سندان انعدام المياه.........ففي هذه الأيام لا نحسن الا الإستماع لخرخرة الصنبور و ملء القنينات و الكؤوس بالماء .....ولا نجد بين ايدينا الا التيمم للصلوات...
فاين نصيب آلتلميذ من كل هذا؟؟؟؟؟؟؟
----------
professeur

اتقدم بأزكى التبريكات و التهاني الى الأخ و الأستاذ الفاضل مصطفى لعسل بمناسبة اختياره مشرفا على صفحة م/م الصفصاف، ولي يقين انه سيقوم بهذه المهمة على احسن وجه........
----------
التدريس

Ecole esafsaf est localisée dans une chaine montagneuse de Saghro,située au nord est de la province de zagora,dans la région sous massa draa.Elle est caractérisée par un relief montagneux,un climat sec,chaud en été et froid en hiver.Elle dispose d\\\'eau potable,de l\\\'éctricité et de latrines.le centre de santé qui se trouve à nkoub est loin de 10 km mais la région a bénificié des visites de l\\\'équipe mobile meme si les préstations fouies ne répondent pas à tous les besoins da la population. LES PRINCIPAUX PROBLEMES AUX QUELS SONT CONFRONTES LES ENFANTS DE LA REGION: _l\\\'nsuffisance de l \\\'infrastructure des écoles. _ manque d\\\'une couverture des douars par le préscolaire. _ l\\\'abandon scolaire entre le primaire et le collége (surtout les filles)
----------
prof

توجد م/م الصفصاف بإقليم زاكورة الذي تنتمي إلى جهة سوس ماسة درعة وتقع في الشمال الشرقي للإقليم،وتوجد بين مجموعة من الدواويريحدها شمالا دوار بوطواجن ولمروس، غربا دوار إمي نواقا وجنوبا دوار أيت بن يشو وشرقا دوار تمهار.تتميز المنطقة بمناخ شبه جاف،حار صيفاوبارد شتاءا،يتعرض للتيارات الصحراوية الجافة من الجنوب و الشرق و التيارات الجبلية الباردة شمالاو غربا مما يؤثر على نظام التساقطات. عرف قطاع التعليم تقدما ملموسا خلال السنوات الأخيرة وذلك بارتفاع عدد التلاميذ المتمدرسين إلا أنه مازال يعاني من مشاكل يمكن إدراجها فيما يلي: ـ عدم تغطيةالدواويربالتعليم الأولي ـ الإنقطاع عن مواصلة الدراسة في التعليم الإعدادي و الثانوي خاصة الفتيات. ـ عدم قدرة الأباء على تحمل تكاليف التمدرس. + الصحة غياب كلي للمركز الصحي بالمنطقة مما يجعل السكان يقطعون مسافة 10kmمن إجل الحصول على إسعافات أولية بالمستوصف الموجودبجماعةالنقوب. + الأ نشطة الإقتصادية:- الفلاحة:الحناء،النخل -تربيةالماشية -السياحة الجبلية
----------
prof

تقع المؤسسة على بعد تسعة كيلومترات من مقر الجماعة شمالا وتستقبل يوميا250 تلميذا موزعين على المركزية و أربع وحدات /أطار، زكيكي ،حنضور وصفصاف وهي وحدات غير بعيدة، ثلاثة منها مرتبطة بشبكة الماء والكهرباءءيعمل بها طاقم تدريسي مكون من 11أستاذا
----------
من قدماء التلاميذ